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办好思政课的信心到底从哪里来 王震

作者: 来源: 日期:2022-01-12 阅读:

办好思政课的信心到底从哪里来

 震

(川北医学院 马克思主义学院,四川 南充 637100)

[摘  要]  理直气壮办好思政课,最重要的是解决好信心问题。党中央的高度重视,中国特色社会主义发展成就,中华民族优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,思政课建设的规律性认识和成功经验等基础和条件,构筑为一个具有内在逻辑的辩证整体,共同描画了办好思政课信心的理论图谱。全面统揽这些基础和条件,可以获致办好思政课信心的强大力量。

[关键词]  根本保证;物质基础;精神力量;实践支撑;信心源泉


习近平总书记在学校思想政治理论课(以下简称思政课)教师座谈会上旗帜鲜明地提出,办好思政课,最重要的是解决好信心问题。这一论断十分重要,它深刻启示我们:信心,是理直气壮办好思政课的前提。那么,这种信心到底从哪里来,这就需要全方位勾勒办好思政课的基础和条件,把“信心”问题具体化、现实化,从而获致办好思政课的强大气场、力量和底气。

一、党中央的高度重视提供了根本保证

我们党一贯高度重视思政课建设,纵观党在革命、建设和改革各个历史时期,历来都把政治理论课建设摆到突出位置进行安排部署,特别是党的十八大以来,更是把思政课建设提到前所未有的新高度。

新民主主义革命时期,党在红军大学、苏维埃大学、抗日军政大学、陕北公学等高校开设“党的建设”“中国革命运动史”“马列主义”“辩证唯物主义”“科学社会主义”等课程,在列宁小学开设“社会工作”课程,在解放区的小学、陕甘宁边区的中学开设“政治常识”课程。新中国成立后,党中央把“中国革命常识”“共同纲领”列入中学教学计划,在高校开设“中国革命史”“马列主义基础”“政治经济学”“辩证唯物论与历史唯物论”等课程,明确强调中高等学校政治理论课的主要任务是用马克思列宁主义、毛泽东思想武装青年,培养坚强的革命接班人。改革开放以来,我们党先后推出10余个关涉学校思想政治工作的文件,审思思政课建设新形势,擘画思政课发展新路径,不断推动思政课建设走深走实。

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央更加突显思政课的地位和作用,多次强调思政课建设的内涵和意义。2014年,习近平总书记在上海考察时强调,要特别抓好青少年等重点人群的社会主义核心价值观教育,坚持由易到难、由近及远的原则,秉持知行合一、行胜于言的标准,在落细、落小、落实上下功夫,注意把社会主义核心价值观的要求变成日常的行为准则,成为生活化的内容之一,具体化为现实中的生动实践,让它融化在心里、铭刻在脑子里,使每一个人都能直接认清它、感知它,进而内化为自觉奉行的信念理念。同年,他在北京海淀区民族小学考察时提出,要把德育放在更加重要的位置,谆谆教导、润物无声,通过潜移默化的熏陶,教育引导学生,努力做到每一堂课都能实现思想引领与知识传授兼具,让社会主义核心价值观在学生心中生根发芽。2016年,习近平总书记在北京八一学校调研时又进一步指出,基础教育是实现立德树人的重要事业,要矢志不渝地强化思想政治和品质素质教育,用社会主义核心价值观凝心聚力,教育引导学生自尊自信自立自强,成长成人成才。12月,在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调,思政课要坚持在改进中加强,在创新中提高,自觉主动更新教学内容,运用灵活多样的教学方式方法,注重课堂教学良好秩序,在形式与内容的有机统一中,使各类课程与思政课同向同行,形成协同效应。2018年五四青年节前夕,习近平总书记到北京大学考察,专程前往马克思主义学院,详细了解马克思主义学院发展情况。9月,党中央召开全国教育大会,对思政课建设进行部署,坚定培养社会主义建设者和接班人的目标追求。2019年初,他到南开大学调研时也对思政课建设作了强调。3月18日,习近平总书记又专门主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,专题研讨并布展新时代思政课建设发展格局,这无论是在新中国教育发展史上,还是在中国共产党思想政治工作史上都前所未有。他在会上作出“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”,“思政课的作用不可替代,思政课教师队伍责任重大”[1]等一系列重要论断,为思政课建设发展提供了根本遵循、指明了正确方向。

可以说,党中央的高度重视是思政课建设的不竭动力,为思政课建设注入了强大信心,我们要把这种信心运用于培养能够完成“两个一百年”目标的人才上去,运用于培养一代又一代拥护党的领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的人才上去,在大中小学循序渐进、螺旋上升地开好思政课,为培养新时代中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人提供坚强支撑和有力保障。

二、中国特色社会主义发展成就提供了有力支撑

党中央的高度重视从根本上提振了思政课建设的信心。在党中央的坚强领导下,改革开放特别是党的十八大以来,中国特色社会主义取得了全方位、开创性的历史成就,这些成就不仅深刻改变了党和国家事业发展的面貌,也为思政课建设提供了有力支撑,有效厚植了办好思政课的物质基础。

党的十一届三中全会以来,在以经济建设为中心,大力推进改革开放的思想旗帜指引下,开创和形成了中国特色社会主义道路。改革开放40多年来,我国的经济、政治、文化、社会、生态文明齐头并进、竞相发展,国家的面貌发生根本性变化,人民群众的幸福感、获得感不断增强,我国的世界吸引力、影响力和凝聚力显著增强,经济总量跻身世界第二,成为货物贸易第一大国、世界制造业第一大国,社会主义中国给世人带来“柳暗花明”“一枝独秀”的全新希望与喜悦,令人刮目、让人叹服。

当前,我们已站到全新的历史起点上,走向近代以来的最好发展时期,社会生产力水平总体上显著提高,国家经济实力、科技实力、国防实力、综合国力、国际影响力等明显提升,我们国家正迸发出前所未有的良好发展动能和条件,正以前所未有的态势走向世界舞台中央,正以前所未有的劲头迈向实现中华民族伟大复兴中国梦的光明前景。2012年以来,国内生产总值从54万亿增长到90.03万亿,保持6.5%的中高速增长,对世界经济增长贡献率接近30%,跃升为世界经济增长最大贡献者。9000多万人农业转移人口成为城镇居民,7000多万人口实现脱贫,年均减贫超1300万人,城镇新增就业年均1300万人以上。[2](P49)这些历史性成就极大地增强了综合国力,扩大了国际影响力,提升了人民生活水平,为党和国家事业发展奠定了更为坚实的基础,为中国特色社会主义进入新时代作出了开创性历史性贡献,也为思政课建设发展奠定了坚强支撑。

当然,这种支撑是内在的、深层次的。其中,重要表现之一就是更加坚定了办好思政课建设的信心。我们开设思政课,主要是传播马克思主义基本原理及其中国化的理论成果,阐释党的路线、方针和政策的理论内涵和现实价值,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,这使思政课具有明显的政治属性,且这种属性是其他任何课程都无法替代的。正因为如此,思政课建设才能从中国特色社会主义事业发展成就中获得信心支撑,我们才能凭依这种信心支撑,用心用情讲好中国特色社会主义的故事、讲好改革开放的故事、讲好新时代的故事。反过来,思政课建设发展正是缘于这种信心支撑,才能呈现鲜明的中国特色,扎根于广袤中国大地,实现思政课内涵式发展,形成独具特色的思政课建设大格局。

三、优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化提供了深厚力量

在党团结带领人民探索、建设和发展中国特色社会主义中形成的包括中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化在内的中国特色社会主义文化为增益思政课信心提供了更基本、更深沉、更持久的力量。

中华优秀传统文化是“中华民族的根和魂,是中国特色社会主义植根的文化沃土”。[3](P146)它积淀了中华民族独特的精神追求和最根本的精神基因,标识了思政课建设发展的精神符码,不仅为办好思政课提供了信心滋养,也坚定了办好思政课信心的基础。革命文化是中华优秀传统文化在革命时期的投射,是与特殊革命境遇结合而成的文化样态。正如习近平总书记指出的:“革命历史是最好的营养剂。多重温我们党领导人民进行革命的伟大历史,心中就会增添很多正能量。” [4](P3)重温英勇先烈为革命事业抛头颅洒热血的奋斗历史,令人肃然起敬,动力满满。回望新中国成立之初,党员总数大约300万,然而1921年共产党成立到1949年新中国建立28年间,牺牲的有名有姓的共产党员就达370多万,远超新中国成立之初的党员数量,他们身上展现出的坚定革命信念和无畏牺牲精神,是思政课建设的现实素材。同时,反映革命文化的革命故事、革命遗址等为思政课带来了鲜活有趣、真实有据的生动案例,穿透历史为思政课注入了强大精神动能。社会主义先进文化是优秀传统文化和革命文化的延展,是适应新时代经济社会发展的新型文化样态,生动体现了党和人民的伟大创造精神。从价值理念维度看,它形塑着人们的思维方式,规约着人们的行为规范,构筑了社会道德的基础,是贯穿思政课建设始终的重要内容。从理想信念维度看,它标示了人们奋斗的理想和方向,是引领思政课发展的力量。从精神纽带维度看,它统一人们的思想,是一个国家、民族的稳定器,是发挥思政课教育引导功能的基础。

中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,建构了增强思政课信心的精神基础。新时代,释放这一精神基础的伟岸力量,必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想,把共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想贯穿思政课全过程。必须把培育和弘扬社会主义核心价值观融入思政课,增强思政课凝魂聚气、强基固本的作用,教育引导学生讲道德、尊道德、守道德,不断夯实中国特色社会主义的思想基础。必须“坚持古为今用、以古鉴今,坚持有鉴别的对待、有扬弃的继承”,[5](P313)努力用中华民族创造的一切精神财富以文育人,使思政课在中华优秀传统文化的浸润中,有效整合革命文化力量,实现与社会主义先进文化相融相通,共同服务以文化人的时代任务。必须发挥思政课的意识形态教育功能,加强对各种社会思潮的辨析,守住红色地带,敢于亮剑黑色地带,大张旗鼓争取灰色地带,使其转化为红色地带,理直气壮地在思政课的学科建设、教材建设和课堂中“发声”,守护好马克思主义、中国特色社会主义的前沿阵地。必须彰显思政课在话语体系建设中的作用,善于提炼思政课标识性概念,努力向外传播易于理解和接受的生活话语;加强国内外学术交流,主动融入国际学术研究和讨论,推动海外中国特色社会主义思想研究;聚焦国际社会关注的问题,增强思政课学科研究的影响力,汇聚更大中国力量。

四、思政课建设的规律性认识和成功经验提供了重要基础

上述方面从外在视角建构了办好思政课的信心来源,在此基础上,我们需要从内在角度揭示思政课建设的规律性认识和成功经验,窥探其如何奠定了办好思政课的信心基础。只有在这种双重维度中,才能真正从思政课的外在走向其内在,从而更为全面地描画思政课信心来源的方位图谱。为了论述方便,这里侧重从整体上就思政课建设的规律性认识和成功经验进行勾勒。

首先,必须凸显政治性。政治性是思政课的首位属性,突出思政课的政治性要求坚持社会主义办学方向,贯彻党的教育方针政策,全面落实立德树人根本任务,切实通过思政课让马克思主义、社会主义和共产主义的信念在学生心目中扎下根、开出花、结成果,真正解决好学生的理想信念问题。坚持正确的政治方向,引导学生自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,在大是大非面前,保持头脑冷静、政治清醒。坚持在党的领导下建设思政课,确保思政课始终沿着党指引的方向前进,在学生的学习生活实践中,增强拥护核心、跟随核心、捍卫核心的思想自觉、政治自觉和行动自觉,积极响应党的号召,勇于奉献青春力量。坚持提升思政课教师政治素质,有信仰的人,才能讲信仰,思政课教师是释疑解惑的,如果自己都疑惑重重,讲出来的东西就不可能是充分坚定、富有感染力的。只有思政课教师首先坚定政治信仰,对讲授的内容高度认同,才能讲得自觉自信自如,才能发挥好以教促学、教学相长的作用,从而有效教育引导学生坚定正确政治方向,坚定听党话、跟党走的价值导向和人生追求。

其次,必须突出思想性。缺少思想魅力的思政课就会缺少应有的吸引力、影响力和感染力。从根本上说,思政课是要以理服人的,以精到的学理阐释呼应学生诉求,以彻底的理论说服学生,以深刻的真理感召学生。那么,如何让思政课的理论说服“彻底”呢?必须坚持“思想为本,内容为王”,努力把马克思主义的道理讲清楚、讲活、讲生动。要做到这一点,必须要有强大的科研支撑,只有通过系统深入的科研,才能有效深化思政课的话语阐释深度和理论说服力度。从思政课的接受方来说,扎实的科研可以让学生领略“彻底”的理论说服力量,获得思想上的洗礼,精神上的愉悦。从思政课的传授方来说,有效的科研可以让传授者增强知识传授、价值传播的自我认同,让所传授的理论、观点、结论经得起学生各种“为什么”的追问,从而更有底气、更有信心地开展知识和价值传播。可以说,思政课建设只有盯紧扭牢强大的科研支撑这一重要抓手,灵活处理学理深度和课程厚度的辩证关系,才能为办好思政课提供源源不断的长久力量之源。

再者,必须深化理论性。思政课是用科学理论培养人的特殊课程,深化理论性要求讲清讲透马克思主义基本原理,内容涵盖经典作家的经典著作和党的重要文献到新时代中国特色社会主义思想著述,从科学社会主义理论到中国特色社会主义实践。当然,马克思主义理论著述博大精深,不可能面面俱到、篇篇齐全,这就要求突出精要、抓住重点,牵住“牛鼻子”,使学生真正理解马克思主义的基本观点、历史渊源、现实形态和精髓要义。同时,马克思主义又是不断发展着的理论,必须与时代际遇和中国实际相结合,打通基本原理与当下实际的具体关联,把思政课小课堂同经济社会发展大课堂结合起来,引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的日常学习和生活行动中去,把学习的具体目标同民族复兴的远大目标结合起来,通过“激情奋斗的青春”“顽强拼搏的青春”,“留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆”。[6](P54)

最后,要遵循课程的普遍性。思政课本质上是一门“课程”,课程就有课程的普遍特性,遵循这些普遍特征,也是思政课建设的规律性要求和成功经验需要论及的重要方面。首先要遵循教学规律,吃透教材,把握主次,明晰教材的构建逻辑。在此基础上,实现政治话语转换,因为思政课程本身讲的是政治内容,一定的政治话语是必要的,这是其重要使命。同时,要善于利用生活话语,用贴近实际、贴近生活、贴近学生的语言讲述抽象的理论。在这一过程中,要把握好度,控制好火候,确保通俗但不庸俗。要创新教学方法,凸显学生中心地位,发挥教师主导作用,充分运用现代信息技术手段,灵活运用引导探究、实际训练、现场体验等方法,注重原理性教学、技术性教学和操作性教学的统一,实现课堂讲授、课中讨论、课外实践的互促融合,展现课堂活力,激发学生兴趣,增进教学效果,收获学习实效。要注重课程建设,统筹推进大中小学思政课一体化建设,坚持目标导向和问题导向、守正和创新相结合,不断提高思政课整体质量,推动思政课内涵式发展。针对不同学段分类设置具体教学目标,抓好教学目标设计、课程设置、教材编写、教学改革、教师培养、考核评价等环节,既不能揠苗助长、操之过急,也不能刻舟求剑、故步自封。

总之,通过上述四个方面,我们聚焦办好思政课的基础和条件这一问题视域,着眼思政课建设发展的内外,着力理论和实践相结合的双重视角,回答了“办好思政课的信心到底来自哪里”这一理论命题。其中,党中央的高度重视,是办好思政课的关键所在,为办好思政课提供了最深刻意义上的保证;中国特色社会主义发展成就,是办好思政课的物质基础,为思政课提供了强大物质源泉;中华民族优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,是办好思政课的精神基础,使思政课始终弥漫昂扬向上的精神气质;思政课建设的规律性认识和成功经验,是办好思政课的实践基础,也是思政课实现自我审察与提升的必然要求。这四个方面的基础和条件构筑为一个具有内在逻辑关联的整体,共同描画了办好思政课信心的理论图谱。只有全面统揽这些基础和条件,加上现有的一支可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为的思政课教师队伍,我们的思政课才会信心不减、力量不衰,才会越办越好。

参考文献

[1] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻落实党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报,2019-03-19(2).

[2] 习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲[M].北京:学习出版社,2018.

[3] 习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].北京:学习出版社,人民出版社,2019.

[4] 习近平总书记在河北、兰考两地调研指导党的群众路线教育实践活动报道集[M].北京:人民出版社,2014.

[5] 习近平谈治国理政,第2卷[M].北京:外文出版社,2017.

[6] 习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社,2014.

本文已发表于《思想理论教育导刊2020年第08期

本文系万博手机版max网页版项目“大学生思想政治教育的动能转换、空间重构和话语创新研究”(CSZ19047川北医学院习近平新时代中国特色社会主义思想学习研究中心项目“动能转换与空间重构:大学生思想政治教育质量提升策略研究”(19ZD002研究成果。

作者简介:王震,男,川北医学院马克思主义学院副院长、副教授,博士,主要研究马克思主义基本原理、西方马克思主义研究。




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